Обучение на тифлопедагога за 3 месяца. ФГОС

Задача курса

Научить Слушателей составлять рекомендации по воспитанию ребенка с нарушением зрения, подбирать приемы и материалы для коррекции личности и межличностных отношений детей со зрительной патологией. Программа разработана в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог-дефектолог» и с ФГОС ВО по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».

Где и кем вы сможете работать

• Воспитателем, учителем, преподавателем в системе специального образования лиц (детей, подростков) с нарушениями зрения.
• Преподавательским персоналом в системе специального обучения лиц (детей, подростков) с нарушениями зрения.

Чему вы научитесь

Диагностическое обследование детей с нарушениями зрения:

• исследование нервной системы и выявление неврологических синдромов;
• оценка психологической готовности детей с нарушениями зрения к обучению в школе.

Коррекционная работа с детьми, у которых диагностировано нарушение зрения:

• проведение индивидуальных и групповых занятий по компенсированию отклонений здоровья и развития детей;
• применение психологических методик в работе с детьми;
• психолого-педагогическая коррекция в работе с детьми школьного возраста, имеющими нарушения зрения;
• формирование предметных представлений и способов обследования предметов;
• формирование восприятия пространства;
• формирование навыков ориентирования с использованием игровой деятельности;
• формирование у ребенка навыков пространственного мышления и мобильности;
• проведение работы по освоению ребенком окружающего пространства и передвижения в нем;
• обучение ребенка социально-бытовому ориентированию;
• применение форм организации коррекционно-педагогической работы по развитию зрительного восприятия;
• развитие физических функций у детей с дефектами зрения;
• обучение пространственной ориентации при нарушениях функций зрения;
• использование методик адаптации ребенка в социуме.

Правильная организация образовательной среды для ребенка с нарушением зрения:

• проектирование адаптированных основных общеобразовательных и специальных индивидуальных программ;
• выстраивание индивидуальных образовательных маршрутов обучения;
• составление индивидуальной программы развития обучающегося;
• применение специальных устройства для чтения («говорящих книг») и для оптической коррекции слабовидения;
• использование методик преподавания русского языка, математики, ручного труда и изобразительной деятельности, естествознания, географии и истории.

Оценка динамики и результатов обучения:

• ведение календарного и перспективного планов коррекционно-развивающей работы;
• ведение отчетности по коррекционно-педагогической работе;
• подведение промежуточных итогов работы;
• подведение итогов работы по окончании обучения лиц с нарушениями зрения и освоения ими общеобразовательной программы.

Ваши наработки:

• методические рекомендации и схемы проведения диагностики развития детей с нарушением зрения;
• образцы заполнения перспективного и календарного планов коррекционно-развивающей работы.